中科院士中科院副校长理论物理学家吴岳良

发布时间：2020-12-10 06:59 来源：中国报道

中国报道讯(吴蜀丰报道)【编者按】在中华百家姓中，吴姓从古至今名人辈出，更是举足轻重，他们在各行业中发挥着重要的作用，无论是商界还是政坛，还是演艺界。他们永远是娇娇者!他们永远是吴姓人骄傲，也是学习的楷模和榜样。英才辈出的吴氏家族，在政界、军界、商界、学术界等领域发光发热，独当一面。

尤其在科学界，吴氏家族也诞生了众多的科学人才，他们延续了吴氏艰苦奋斗，开拓创新的品质，在某个领域取得卓越成绩，为祖国的生产建设做出了不可磨灭的贡献，赢得了中国工程院院士、中国科学院院士等荣誉达59名。他们分别来自河北、山东、山西、浙江、安徽、甘肃、广东、广西、江苏、江西、福建、上海、辽宁、浙江、湖北、四川等省直辖市。其中吴氏祖地江苏省成为院士稳坐头把椅达18名。今年64名中国工程院院士名单榜中的甘肃天水吴骊珠，安徽安庆吴宜灿榜上有名，他们永远是我们学习的楷模。

31吴岳良1962年2月出生于江苏宜兴，理论物理学家，中国科学院院士，中国科学院理论物理研究所研究员、博士生导师，中国科学院大学学术副校长、国际欧亚科学院院士。

1982年吴岳良从南京大学理论物理专业本科毕业;1987年从中国科学院理论物理研究所博士毕业，之后前往德国多特蒙德大学、德国美茵次大学、美国卡耐基-梅隆大学、美国俄亥俄州立大学从事研究工作;1996年回到中国，进入中国科学院理论物理研究所工作，先后担任副研究员、研究员、第一研究室主任、副所长;1997年入选国家人事部“百千万人才工程”;2000年入选中国科学院百人计划;2006年担任中国科学院卡弗里理论物理研究所所长;2007年当选中国科学院院士，同年担任中国科学院理论物理研究所所长(至2012年);2012年担任中国科学院大学常务副校长，兼任中国科学院大学中丹学院院长。2019年当选国际欧亚科学院院士。

吴岳良主要从事粒子物理和引力量子场论研究并做出独创性工作。主要研究方向为粒子物理、量子场论和宇宙学。

1962年2月，吴岳良出生于江苏省宜兴市太华镇太平村。初中在太华桥涯中学就读]。

1978年7月，16岁的吴岳良参加高考，同年进入南京大学物理系学习。

1982年7月，吴岳良从南京大学物理系理论物理专业毕业，获得理学学士学位，同年考取了中国科学院理论物理研究所的研究生，师从周光召院士。

1987年10月，吴岳良从中国科学院理论物理研究所毕业，获得理论物理博士学位。

1987年10月，吴岳良前往德国多特蒙德大学，从事研究工作(至1990年8月)。

1990年8月，吴岳良前往德国美茵次大学，从事研究工作(至1993年7月)。

1993年8月，吴岳良前往美国卡耐基-梅隆大学，从事研究工作(至1994年8月)。

1994年8月，吴岳良前往美国俄亥俄州立大学，从事研究工作(至1996年12月)。

1996年8月，吴岳良回到中国，进入中国科学院理论物理研究所工作，先后担任副研究员、研究员、第一研究室主任、副所长。同年获得国家杰出青年科学基金资助。

1997年，吴岳良入选国家人事部“百千万人才工程”。

2000年，吴岳良入选中国科学院百人计划。

2006年6月，中国科学院卡弗里理论物理研究所成立，吴岳良担任所长。

2007年，吴岳良当选中国科学院院士。同年担任中国科学院理论物理研究所所长(至2012年6月)。

2010年3月，科技部973项目“暗物质暗能量的理论研究和实验预研”启动，吴岳良担任首席科学家]。

2012年6月，吴岳良担任中国科学院大学常务副校长(正厅级)，兼任中国科学院大学中丹学院院长。

2019年11月，当选国际欧亚科学院院士。

2020年1月，被聘任为中国科学院大学学术副校长。

吴岳良的主要研究方向包括：正反粒子-左右宇称反演对称性(CP)破坏、味对称规范理论和中微子物理、量子场论基本问题和正规化/重正化方法、量子色动力学动力学对称破缺和夸克禁闭、手征动力学有效理论和重夸克有效场论、左右对称规范理论和大统一理论、量子场论拓扑性质、引力-规范场对偶理论、宇宙暗物质暗能量模型等。

吴岳良首次论证一组手征代数关系并在量子手征圈图贡献下成立，最先表明K-介子衰变中直接CP破坏和ΔI=1/2同位旋规则可在标准模型框架内同时得到自洽的解释，其理论预言与国际上两个重要实验结果一致。首次完整地建立CP自发破缺的双黑格斯二重态模型，不仅可解释标准模型中CP破坏的起源，同时使得每个夸克和轻子都带有一个物理的CP破坏位相成为新的CP破坏源。与合作者提出重夸克有效场理论的物理基础并给出多个计算高阶修正的动力学方法。

1996年，吴岳良回国后就开始与他以前的导师周光召院士一起做大统一理论，1997年，吴岳良与周光召先生一起，在《中国科学》杂志上发表了一篇论文《对所有基本力的一种可能的大统一模型》，这是他做引力量子理论的最早的想法。2016年在《物理评论D》上，主题为“引力量子场论”的论文。国家自然科学奖二等奖。

015年4月，吴岳良在“中外教师科技教育创新论坛”上表示：“青少年科技后备人才早期培养，应该成为我们国家科技人才培养链上非常重要的环节。”他还建议，未来在科学教育资源整合方面，要加强科学教育的实践研究，强调教师和科研人员的合作，支撑科学教育的改革和发展。同时要深化科技联合，通过高中和本科的科学教育，培养学生资源，大学、科研院所也要加强对中小学教师的支持。

2017年4月10日，吴岳良接受中国人民大学附属中学采访的时候表示：科学家开始做的时候是好奇心在推动，但是最后应用的时候是无法想象的。不管你学化学、还是生物等等，都会涉及到微观的粒子、电磁等等。日常生活中碰到的所有现象都可以追溯到电磁相互作用。理解到微观层面，对学习其他的都有帮助。

吴岳良担任理论物理所所长期间，坚持开放的原则，随着科技的发展将尽可能促进学科之间的交叉融合，鼓励求真的学风。

吴岳良的父亲年轻时一直在地质队工作，走南闯北见识广，会机械修理，后因响应国家“大下放支持新农村建设”的号召，放弃了在地质队的工作，回到农村为家乡服务。吴岳良小时候，父亲经常会带着几个孩子操作一些机器，甚至鼓捣一些小发明。由于父亲当过会计、文书、机械修理工，等等，全是靠自学，因此告诫吴岳良一定要好好学习。